El bosque de Gulubú

El bosque de Gulubú
Sarah Preston

"¿Ustedes vieron esos libros-sorpresa que cuando uno los abre aparecen figuritas de pie?

Bueno, igualito es el bosque de Gulubú. Como las marionetas dormidas. Uno le tira de los hilos y ellas se ponen de pie, bailan y se mueven.

El bosque de Gulubú está planchado en el suelo, y cuando su dueño tira de los alambres, los árboles y los yuyos y las casitas y los bichos aparecen todos como diciendo:

Aquí estamos. Estábamos jugando a la escondida. "(...)


"Por eso, si ustedes alguna vez encuentran detrás de un árbol, o detrás de cualquier cosa, a un inspector enanote y sabihondo que les dice que no es posible que existan un enanito y 7 Blancanieves, o que no es posible que exista cualquier cosa linda, ustedes pueden contestarle:

–Sí señor, existe, en el bosque de Gulubú."


Dailan Kifki

Maria Elena Walsh






miércoles, 30 de diciembre de 2015

Fin de año



És la Nit de Nadal,


és la gran Nit hivernal,


i al voltant de la taula,


som la família i el gat.


Isabel Barriel






Toca despedir el año, ¿cómo? recordando lo mejor y aprendiendo y creciendo para hacer del que viene un año mejor... o de nosotros unas personas mejores



2015, coleccionando momentos, no cosas









 El blog de El bosque de Gulubú

El blog, este espacio de comunicación, para mostrar a las familias, a veces album de recuerdos, a veces casi un diario íntimo, otras, pancarta de ideas para cambiar la crianza y de paso, el mundo.

 Las mejores entradas del año, para repasar, recordar, releer, revivir,...

Bienvenida Primavera



Le damos la bienvenida a la primavera, el sol entra desde temprano por la ventana y las tardes se hacen largas y en el parque. A nuestros pequeños jardineros no se les pasa por alto el despertar de la naturaleza, los brotes en los árboles de las calles, las flores en el balcón, los pajaritos...y una alegría viva que se respira en el aire


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 Juego, circo y encuentros en la ruta


III Encuentro de Familias en ruta

 
"Plou i fa sol" Teatro de Gulubú
Conocía virtualmente y seguía el blog de Familias en ruta desde que nos cruzamos en esta ruta virtual con temas de crianza, por eso cuando me invitaron a colaborar en el encuentro que anualmente organizan en el Camping de Vinyols me alegré mucho. El ambiente que se respiraba nada más llegar era de tranquilidad a pesar de haber muchísima actividad. Preparamos una pequeño teatrito para los más pequeños, pensando en ellos, sin palabras, con música y hablando de cosas cercanas. Lo creamos juntas con Kamar y lo estrenamos con un público entregado, los gulubitos. En el encuentro de familias en ruta también nos encontramos con un público muy agradecido y terminamos haciendo burbujas y pintando caras.


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Verano, veranito

"La desaparición de los niños de las calles afecta mucho a la ciudad; la ciudad sin niños es peor",  "los adultos somos peores si no nos controlan los niños, peores como personas, como conductores, etc. y la ciudad se hace más insegura". Paradójicamente, "no dejamos salir solos a los niños, pero la calle es peligrosa porque no hay niños"

Francesco Tonucci 


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Dándole la vuelta


Dale la vuelta al mundo porque
son las cosas como son
pero sentirlo no vale,
por eso dale!

Moldea el mundo en tu imaginación
que se iluminen los senderos prohibidos.
Nunca tengas miedo en escuchar tu voz
que no te quiten las ganas de ser viento.

Siento que la vida es un pulso.
Dale magia a este caminar convulso!
y volver a reír, darle la vuelta al mundo.

 



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Una mirada a nuestra forma de acompañar

David Soman
"Cuidar a un infante es una labor realmente difícil. Cada día se aprenden cosas nuevas, cada día significa una nueva vivencia, al final del día pensamos en las cosas que hemos hecho, cómo lo podríamos haber hecho mejor. Es difícil hacerlo perfecto… cometemos muchos errores… siempre se puede hacer mejor

Emmi Pikler






Tiempo para compartir

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La Navidad coincide con nuestro encuentro de invierno, tiempo de compartir con las familias, risas, charlas, juegos, chocolate, deseos, canciones, y el Tió de Gulubú.

Para las madres de día la frase "casa meva és casa vostra" tiene más sentido que nunca, así que Benvinguts, passeu, passeu,...








 https://www.youtube.com/watch?v=CxHqdGxz9_s


 A los Magos 

Que no se olviden que lo importante es el juego, y lo que hace el niño, no el juguete. Dejémosles jugar en paz, más tiempo, con menos cosas.
 .
“Así, desde los juegos de la infancia, se elaboran los pueblos”
José Martí


Y para el año nuevo...

Seguir viendo crecer a los gulubitos, seguir aprendiendo, dar la bienvenida a las nuevas gulubitas que están por incorporarse, y que por fin las madres de día tengamos un reconocimiento que nos haga salir de la precariedad para poder ofrecer a más familias una alternativa más respetuosa y más humana, más cercana y amable, para conciliar y criar juntas.






miércoles, 9 de diciembre de 2015

Antes de Navidad

Las luces y la decoración navideña lo inundan todo, pero calma, que aún estamos disfrutando del otoño. Todavía los árboles estan tiñendo sus hojas de amarillo, aunque los abetos de plástico verdes, blancos y de todos colores nos los tapen. La naturaleza cambia despacio, pero parece que el día que encienden las luces de navidad ya es invierno, y si no nieva teñimos los cristales de blanco igual...Es difícil escapar de toda esa vorágine, pero deberíamos al menos no dejarnos arrollar, no estresarnos, no consumir desaforadamente, y sobretodo cuidado con lo que transmitimos a los más pequeños. No los sobreestimulemos con un entorno ya de por sí cargado de estímulos. Intentemos protegerlos del bombardeo publicitario, enseñémosles los cambios de la naturaleza, transmitámosles lo que para nosotros es importante, busquemos tiempo para compartir, y si compramos juguetes que sean para jugar mucho y de muchas maneras. (juguemos en el bosque)

Pero como decíamos, todavía es otoño, y por Gulubú hemos estado jugando con castañas, recogiendo y pintando hojas rojas, amarillas, marrones; hemos preparado nuestros "panellets de Gulubú"; hemos hecho música, escuchado cuentos de otoño, y hemos jugado mucho. Y sí, estos últimos días también hemos estado preparando la Navidad...

La cesta de otoño

Ya les hemos contado que algo muy importante que queremos transmitir a nuestros gulubitos es el amor por la naturaleza (http://elbosquedegulubu.blogspot.com.es/2013/02/amar-la-naturaleza.html), pero también saben que estamos en medio de la ciudad....por eso intentamos acercar la naturaleza a casa, y saber buscar, ver y disfrutar la naturaleza que también convive en la ciudad. De nuestros paseos por el parque o las calles recogemos hojas secas, piñas, y otros tesoros que el otoño nos trae. Los colocamos en nuestra cesta para observarlos, manipularlos, olerlos, tocarlos y jugar con ellos. Esto también nos acerca un poco a los ritmos naturales y a observar nuestro entorno, los árboles no siempre están iguales, y no todo el año comemos las mismas frutas.



Quan ve el temps de torrar castanyes

Sí, es tiempo de castañas...Hemos ido viendo desde el final del verano, como en los castaños de indias de la placita dónde jugamos las bolitas verdes llenas de pinchos que tenían se iban oscureciendo y caían. Dentro, una castaña o dos, muy parecidas a las que venden en la plaza asadas y calentitas ¡qué ricas! pero también nos sirven crudas para jugar de mil maneras y hasta convertirlas en simpáticos animalitos.





M'agrada la tardor perque els arbres es despullen

Nos encantan las hojas de los árboles, con tantas formas diferentes y ahora con tantos colores y tonalidades, amarillas, rojas, marrones,...Las recogemos, miramos para arriba a ver de qué árbol son, las prensamos, las pintamos de todas formas: dejando su silueta en blanco en un papel, pintamos encima con lápiz para que se dibuje su relieve o las pintamos con pintura y estampamos su forma,...




Pero lo que más nos gusta es observarlas así al natural y a contraluz :




Panellets

Y no pueden faltar en otoño, los ya tradicionales "panellets de Gulubú". Los panellets son un dulce típico para celebrar la "Castanyada", se hacen con almendra molida y moniato, después se le pueden añadir piñones, almendras,...Hay muchos tipos de panellets:

Los panellets de Gulubú son así:

Mezclamos la harina de almendra, con el azúcar y el moniato hechó puré:



Cuando ya tenemos la masa preparada hacemos bolitas. Es muy divertido, pero no es tan fácil como parece. Hay que encontrar el punto justo de presión para que no se rompa!



Después sólo nos quedará ponerle los piñones o las almendras y al horno! Qué ricos!!





De la biblioteca a la cocina en tren

Hemos ido a la biblioteca a buscar libros, pero también a escuchar cuentos, esta vez un cuento de elefantes de Camerún y hemos podido ver juguetes hechos por niños de allí, instrumentos y ropas típicas.



No hay nada como ponerse bien cómodo y mirar tranquilamente un librito:





Aunque lo mejor es la lectura compartida:




Y nos vamos en tren....el tren es uno de aquellos juguetes que no se agotan, siempre vuelven a jugar con él, primero de una forma más mecánica, después más simbólica:



 Y si hablamos de juegos que no se agotan, llegamos a las cocinitas. Otra vez se mezcla un juego más motriz en los más pequeños (cortando frutas de madera, abriendo y cerrando el horno, ...) con un juego más simbólico de los más grandes imitando a los adultos en la cocina y preparando platos elaborados para que los degustemos.



Música maestro

Después de nuestro encuentro de otoño (¿recuerdan que nos fuimos de concierto?) nos quedaron muchas ganas de conocer más de los instrumentos y seguir haciendo mucha música



Dia internacional de la infancia

El 20 de noviembre celebramos el día internacional de la infancia, un día para hacer un llamamiento mundial sobre las necesidades de los más pequeños y para reconocer la labor de las personas que cada día trabajan por el bienestar de los niños y porque se respeten sus derechos. 
Ese día fuimos invitados a la fiesta que organizaba el Mas Pintat para celebrarlo. Pudimos disfrutar de la música de Els Picarols, hicimos manualidades, jugamos mucho y comimos coca y chocolate.


Preparamos la Navidad

Y aquí los dejamos, preparándonos para celebrar la Navidad, decorando la casa, y esperando al Tió de Gulubú ( sí, sí a Gulubú viene un tió muy simpático con orejas de gato), pero eso ya lo dejamos para la próxima entrada...





"Los niños aprenden en contacto con la realidad, no con un bombardeo de estímulos externos perfectamente diseñado. Tocar la tierra húmeda o mordisquear y oler una fruta deja en ellos una huella que ningúna tecnología puede igualar".
                                                                                       Catherine L'Ecuyer


Tatiana Dariy

Algunos enlaces interesantes para leer antes de comprar juguetes:

http://www.alaya.es/2014/12/24/menos-juguetes-mayores-beneficios/
http://www.tierraenlasmanos.com/por-que-usar-juguetes-de-madera-8-razones-de-peso/
http://veobio.es/blog/351.html
http://rejuega.com/blog/juegos-juguetes/juguetes-para-crecer/hoydisfrutajugando-04-creando-el-catalogo-con-los-mejores-juguetes-para-ninos/
http://www.demicasaalmundo.com/2015/12/por-que-las-cocinas-de-juguete-deben.html
 http://www.demicasaalmundo.com/2015/12/5-claves-de-un-juguete-verdadero.html
http://www.tigriteando.com/materiales-montessori-bebes-ninos-pequenos/

sábado, 14 de noviembre de 2015

Una mirada a nuestra forma de acompañar

"Cuidar a un infante es una labor realmente difícil. Cada día se aprenden cosas nuevas, cada día significa una nueva vivencia, al final del día pensamos en las cosas que hemos hecho, cómo lo podríamos haber hecho mejor. Es difícil hacerlo perfecto… cometemos muchos errores… siempre se puede hacer mejor

Emmi Pikler
Cambiar la mirada, cambiar la actitud

Las personas no dejamos de aprender, las madres de día no dejamos de formarnos, y parte de nuestra práctica diaria es la reflexión  sobre nuestra actitud, nuestra forma de hacer,  que a su vez viene determinada por nuestra mirada, nuestras creencias,..




La forma en la que acompañamos a los niños viene determinada por muchos aspectos, algunos se nos escapan, pero intentamos ser conscientes para poder mejorar este acompañamiento. Pretendemos que nuestra presencia ofrezca seguridad, calidez, para eso intentamos estar disponibles física y emocionalemente.
Queremos evitar juicios de valor y carga emocional propia, que los niños se sientan aceptados incondicionalmente, eso implica poder sostener nuestras propias emociones, sentimientos, pensamientos y preocupaciones para que no interfieran, separarlos de la realidad del niño para aceptarlo, sin expectativas de lo que debería ser. No queremos anticiparnos sin darles tiempo de sentir, manifestar, experimentar. Tenemos que estar atentas y sobre todo conocer profundamente a cada pequeña persona que cuidamos para comprender qué necesita.




 Conocerlos y comprender lo que necesitan no siempre es fácil


Queremos que ellos sigan su ritmo, sigan sus procesos, manifiesten su interés, su forma única de estar, porque confiamos en ellos, porque entendemos que ellos saben lo que necesitan. Nuestro papel es darle seguridad, el afecto incondicional, la tranquilidad, para que ellos puedan dedicarse a explorar su mundo.

Es un delicado equilibrio entre estar cerca y disponible, pero sin interferir, dirijir, manejar. No podemos mantenernos tan al márgen que se sientan solos o perdidos, ni tan entrometidos que no les dejemos ser ellos mismos. Podemos estar interfiriendo cuando halagamos, chantajeamos, manipulamos, correjimos, distraemos. Pero no podemos distanciarnos tanto que no encuentren límites que les den seguridad, contención, reconocimiento, ...Ellos necesitan nuestra mirada y acompañamiento, necesitan triangular entre la realidad del mundo que les rodea y la persona que les cuida, pero son ellos los que deben descubrirla.

Gloria Vives

Fórmulas, técnicas, instrucciones, no hay, cada uno tiene qué buscar qué cosas le ayudan a conseguir dar el tipo de acompañamiento que quiere dar. No todos los días estamos de la misma manera, y cada momento tiene algo especial que puede suponer un nuevo reto. Pero hay una serie de cosas que me doy cuenta que me ayudan y son:

1. Estar a su nivel, el suelo, nos acerca, estamos más disponibles, observamos desde otro punto de vista más cercano al suyo. Pueden acceder físicamente a nosotras, el contacto, el tacto es vital para los bebés y niños pequeños. De esta manera, desde que gatean o se arrastran son ellos los que deciden y toman la iniciativa en la relación, no los invadimos levantándolos o manipulándolos.

https://www.flickr.com/photos/ehambrick/

"El alimento para sustentar el cuerpo y las caricias para alimentar el alma ni se ofrecen ni se niegan, sino que siempre están disponibles" 

Jean Liedloff










2. La voz y la palabra, hablarles, explicarles qué estamos haciendo, qué está pasando, dirigirnos personalmente a cada uno, por su nombre, en un tono de voz claro, que transmita serenidad y confianza. Escucharles, darles tiempo a responder, qué intentan transmitir, des de sus balbuceos, llantos, miradas, movimientos, cómo sus primeras palabras. Crear un diálogo, tejer una comunicación que requiere el esfuerzo de comprender, la paciencia de escuchar, la calma de transmitir.

Chelsea Edwards

3. El tiempo, la atención exclusiva, el estoy por ti ahora, les llena, les alimenta su autoestima y les da la libertad luego para ser más autónomos.

4. La observación, estar pendiente y atenta a sus señales, a su juego, sus movimientos, nos ayuda a conocerlos y comprenderlos mejor, a saber también cuando intervenir.

Alguien me habló de la expresión, creo que de origen inglés, de ser como una mosca en la pared, pero a mi me gusta más el ejemplo de un gato. Al menos si te gustan los gatos, la presencia de un gato en casa suele brindar una sensación de tranquilidad, serenidad y paz. Pueden pasar desapercibidos la mayor parte del tiempo pero acompañan y transmiten una sensación de equilibrio ( y sí, también a ratos se lanzan a jugar)




5. Confiar en ellos. Saberlos capaces y competentes, llenos de recursos propios.

"Uno de los puntos fundamentales de la filosofía de Reggio es la imagen de un niño que experimenta el mundo, que se siente parte de él desde el momento de nacer, lleno de curiosidad y de ganas de vivir... Un niño que está lleno del deseo y la habilidad de comunicarse desde el inicio de su vida, completamente capaz de crear mapas para la orientación personal, social, cognitiva, afectiva y simbólica". 
 
Carlina Rinaldi
pedagoga de Reggio Emilia

Clara Luna


Joan Turu
6. Cuidarme, estar conectada con una misma, saber qué necesitamos para estar bien. Estar cerca y conectada a otras personas con las que compartir lo que nos pasa. Se dice que las madres de día estamos muy solas en nuestro día a día, pero si buscamos implicar a las familias que forman parte del proyecto, compartir con personas afines, y con otras madres de día, nos sentiremos más acompañadas, con más energía y seguridad. Cuidado con el miedo y la culpa:




"Cuando los hijos ven en nuestro rostro que son bienvenidos, porque su llegada no nos ha transformado en meros proveedores culposos, sino que seguimos siendo personas con ganas de vivir porque somos dueños de nuestros sueños y deseos; cuando nos ven bien, íntegros frente a la vida, querrán ser grandes y harán lo que deban hacer para lograrlo, porque para ellos crecer será tan bueno como buena es nuestra vida, la vida de los padres que criamos sin miedo."
Criar sin miedo por Miguel Espeche

7.. Buscar ayuda, a veces el universo de un niño es tan inmensto y tan intenso que no logramos abarcarlo con nuestra mirada. Pedir a otra persona que nos ayude a mirar, puede ampliar nuestro horizonte y descubrirnos detalles que nos pasaron desapercibidos.



8. No olvidar lo que es responsabilidad de ellos, no hacer nada por ellos que puedan y quieran hacer. Sí, cuidarlos, proveerles de lo que necesitan, ...pero no olvidar que ellos son los protagonistas de su desarrollo.

"Cualquier ayuda innecesaria es un obstáculo en el desarrollo del niño"
Maria Montessori

En el mundo de la educación infantil a veces las educadoras terminan asumiendo un papel de animadoras, entrenadoras, payasas, directoras de orquesta,...ocupando un espacio que pertenece a los niños, llenando con nuestra voz y nuestro hacer el espacio de los niños, privándoles a ellos de su tiempo, sus descubrimientos, su iniciativa y haciéndolos dependientes de nuestras indicaciones, y aprobaciones.

Esther Leeuwrik

 " Cuando somos muy niños, no necesitamos cuentos de hadas, sino simplemente cuentos. La vida es de por sí bastante intersante. A un niño de siete años puede emocionarle que Perico, al abrir la puerta se encuentre con un dragón; pero a un niño de tres años, le emociona ya bastante que Perico abra la puerta."  
Chesterton
En el libro de Catherine L'Ecuyer, Educar en el asombro

 Si continuamente indicamos a los niños todo lo que deben hacer y cómo o lo hacemos por ellos, adormecemos su capacidad para hacerse cargo de sí mismos, se desconectan de sus necesidades y pasan a ser absolutamente dependientes de nuestras indicaciones, aprobaciones,...

 “Es cierto, exiten “los niños dragones dormidos”, y son muchísimos en nuestra sociedad…Niños que han vivido toda una vida tan dirigida y controlada desde afuera que a estas alturas de sus vidas no saben lo que necesitan sin indicaciones ajenas y se encuentran, por ejemplo, abrigados cuando tienen calor: desconectados de sí mismos, sumisos, aburridos sin saber a qué jugar, con la mirada puesta en el otro… capaces de enfrianse si no les pones la chaqueda o se la quitas… porque nunca han asumida la responsabilidad de sus vidas ni de sus cuerpos.”
Una revolución en la escuela
Cristina Romero 

¿ Cual es nuestro papel entonces?

" La correspondiente misión del educador es permitir que el niño desarrolle su propio modo de ser y animarle incluso a que se acostumbre a obrar por propia inciativa" 
Romano Guardini, 
Las etapas de la vida: su importancia para la ética y la pedagogía

Saber cuando y cómo intervenir viene de mucho observar y conocer, podemos equivocarnos, claro, pero seguro que tenemos más posibilidades de acertar con nuestra actuación si primero observamos, sin prepotencia, con una intención clara, centrándonos en las necesidades de los pequeños. Cuándo advertir un peligro, poner un límite, ofrecer, proponer,...es diferente para cada uno, hay que estar siempre atenta.

 
La tarea más difícil en la enseñanza, es saber cuándo debemos intervenir y cuándo debemos cerrar la boca, o sea, casi todo el tiempo”.


Carl Rogers, (impulsor de la enseñanza no directiva)

En un seminario en la Universidad de Columbia (1960)


Rosie Butcher
Comprender y respetar cuánto quieren comer, qué quieren hacer, si desean o no ser ayudados, si quieren compartir o no,...sabiendo también que es responsabilidad nuestra poner un límite, ofrecer un ambiente rico y seguro, unos alimentos saludables, estímulos adecuados, explicaciones a su nivel, protegerlos de situaciones que no puedan manejar, peligros, agresiones, sobreestímulos....
O sea, estar siempre aprendiendo, siempre buscando un equilibrio, ser críticas con nosotras mismas, buscar nuevas maneras de hacer las mismas cosas, estando receptivas a cambios, y nuevas propuestas. Nuestra responsabilidad no es tanto dirigir, controlar,...cómo crear ese clima, tranquilo, acogedor, estimulante, donde los pequeños se sientan seguros y tranquilos, permitiéndoles decidir por si mismos, no quebrando su impulso interior de aprender y sentir.


Qué pretendemos con este enfoque

Lo importante no es la técnica o el material sino la persona. Desde la Educación centrada en la persona se trabaja para garantizar el derecho de toda la infancia de disfrutar de entornos educativos de calidad, que respeten sus procesos vitales, construidos a partir de sus necesidades e intereses de aprendizaje y a ser acompañados de forma integral en su desarrollo. Destaca también la importancia de que educadores y familias nos situemos también bajo esta mirada que facilite el acompañarnos unos a otros en nuestros procesos vitales.


Desde la Educación Viva se entiende que todo organismo tiene una estructura interna que es la que guía las interacciones con el entorno para desarrollarse adecuadamente. Y que todo organismo vivo tiende al bienestar y el equilibrio y para conseguirlo debe satisfacer una necesidades internas. La no satisfacción de éstas llevaría al desequilibrio.

¿Y cuáles son esas necesidades?

"Para ser un adulto independiente y seguro debió haber sido un bebé dependiente, apegado, sostenido, en pocas palabras AMADO"  
Sue Gerhardt 

Beatrix Potter
 De protección y seguridad. Debido a su dependencia física y emocional es necesario brindarle un entorno seguro, cálido, familiar, amoroso,..sin peligros activos, donde se sienta seguro y aceptado/amado.
De autonomia y exploración. Creemos en el niño como un ser competente que se hace a sí mismo. Las MD preparamos el ambiente en nuestra casa para que el niño pueda explorar, moverse libremente y adquirir autonomía. Seleccionamos el material en función del momento evolutivo y los intereses de los niños.
De autorregulación y de tiempo. Las MD no adelantamos aprendizajes, respetamos su tiempo individual, sus ritmos y no forzamos la adquisición de logros posturales o aprendizajes.
De movimiento y juego espontáneo. La libertad de movimiento, el juego libre, permitirles descubrir su cuerpo y su entorno sin intervenciones ni manipulaciones innecesarias es uno de nuestros pilares. En este sentido Emmi Pikler es uno de nuestros referentes.
De pertenencia y de vínculos. En el caso de los bebés es básico establecer un vínculo de apego que le de la seguridad y protección, el afecto y los cuidados básicos para que el niño pueda dedicarse a sus necesidades de desarrollo. Las MD ponemos mucho cuidado en esta relación porque somos conocedoras de la importancia vital que tiene para los bebés
 De ser aceptado y amado. Para las MD está es la primera necesidad de los niños, vital para que se sientan seguros y crear un vínculo. La aceptación tiene que ser total sin condiciones y sin juicios.
De construir un autoconcepto positivo. Las MD somos conscientes que nuestra actitud, nuestras palabras, nuestra mirada y nuestro acompañamiento tienen una gran influencia en la construcción del autoconcepto del niño.
De autorrealización. El niño es el protagonista de sus aprendizajes. El niño como ser competente que se hace a sí mismo.
De ambientes preparados que permitan su autorrealización. Las MD diseñamos los ambientes de nuestra casa para que los niños sean autónomos y encuentren el espacio y los materiales que necesitan en cada momento

Una última reflexión

 
Todo esto no puede convertirse sólo en autoexigencia y presión quitándonos espontaneidad en la relación. Creo que por muy serios y profesionales que seamos, no tenemos que dejar de disfrutar de la relación y el contacto.







El humor y la ternura son herramientas que  nos ayudan a relajarnos, incluso a resituarnos cuando las cosas parecen tornarse demasiado graves y poco llevaderas. Y, ¿Cómo sabremos si lo estamos haciendo bien?

"Una prueba de lo acertado de la intervención educativa es la felicidad del niño"

Maria Montessori

David Soman



*Esta entrada surge de la reflexión suscitada a raíz del módulo formativo "L'estar i l'actitud de l'acompanyant en l'àmbit de l'Educació Lliure" de Llars de Criança, ofrecido por Judith López y de mi estar y acompañar diario como madre de día en El bosque de Gulubú. Y sólo pretende ser una reflexión en voz alta sobre todas las dudas que se nos plantean en el momento de acompañar de la mejor manera a las personitas que cuidamos.


Más información:

Qué significa acompañamiento respetuoso?
Niños y adultos: diferentes formas de ver y de comprender la Vida
Factores que desmotivan a los niños
Plataforma per una educació centrada en la persona
Centre de Recerca i Assessorament d'Educació Viva